Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulpadagogik), Note: 1,0, Freie Universitat Berlin, 124 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Begriffsbestimmung der Erneuerbaren Energien und der Energiewende, Umweltbildung in Theorie und Praxis, Abstract: Begriffe wie erneuerbare Energien, Umweltverschmutzung, Klimaveranderungen, Ozonloch, Treibhauseffekt, Ressourcenknappheit, Energiewende, Agenda 21, Bildung fur eine nachhaltige Entwicklung und Nachhaltigkeit haben die Offentlichkeit in den letzten Jahren immer wieder sehr beschaftigt. Durch die Energiewirtschaft des Industriezeitalters sind in unserer Umwelt erhebliche Schaden entstanden. Der stetig wachsende Energieverbrauch der Industrielander und zunehmend auch der Entwicklungslander macht eine Energiewende unumganglich. Seit einigen Jahrzehnten sind der Offentlichkeit sowohl Umweltverschmutzung, Klimaproblematik und Ressourcenknappheit als auch die Notwendigkeit von Alternativen zur traditionellen Energiegewinnung bekannt. Die Potentiale und das (Handlungs-)Wissen zur zweckmassigen Realisation alternativer Nutzungstechnologien sind vorhanden und diverse Beschlusse mit dem Ziel einer nachhaltigen Entwicklung1 wurden bereits verabschiedet. Es zeigt sich allerdings eine grosse Diskrepanz zwischen Umweltbewusstsein und Umweltverhalten. Worin konnen die Umsetzungsschwierigkeiten begrundet sein? Laut HAUFF liegen die grossten Defizite in der Umsetzung von Nachhaltigkeit darin, ...] dass wir unsere Kinder nicht ernst genug nehmen. Und das ist falsch, das ist egoistisch. Die Verantwortung fur die Zukunft anzunehmen, bedeutet nicht, eine grosse Last zu tragen, sondern auf eine falsch verstandene Freiheit zu verzichten. Auf eine Freiheit, die nur den eigenen Wohlstand und den eigenen Genuss in den Mittelpunkt stellt. Der Grundgedanke der Nachhaltigkeit ist der, ernsthaft die Interessen der kommenden Generationen und ihre Bedurfnisse mit einzubeziehen in di

GTIN 9783638708296

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