Möglichkeiten des literarischen und historischen Lernens durch Anne C. Voorhoeves ''Lilly unter den Linden''

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Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 2,3, Ernst-Moritz-Arndt-Universitat Greifswald (Deutsche Philologie - Fachdidaktik Deutsch), Veranstaltung: Kinder- und Jugendliteratur zum Thema Wende," Sprache: Deutsch, Abstract: "Viele Menschen befinden sich heute, wenn sie ein Buch lesen, in keinem naturlichen Zustand, sondern fuhlen sich einer Operation unterworfen, in die sie kein Vertrauen haben." (Robert Musil) Dieses Zitat von Robert Musil verdeutlicht nur zu gut, wie sich Schuler und Schulerinnen im Literaturunterricht fuhlen. Ihnen werden zum Grossteil Bucher 'vorgesetzt', die sie weder verstehen noch mogen lernen. In den neuen Rahmenplanen gibt es keine Literaturempfehlungen mehr, was fur der Lehrerschaft ein breites Moglichkeitsfeld eroffnen sollte und dennoch greifen die sie jahrein, jahraus auf das gleiche Repertoire an Buchern zuruck und vermitteln immer wieder denselben Stoff, den schon Generation um Generation vermittelt bekommen hat. Schuler lesen kaum noch gern. Ziel eines guten Literaturunterrichts sollte es sein, zum einen auch neuen Buchern die Chance zu geben, fur den Unterricht geeignet zu sein und zum anderen ist ein facherubergreifender Unterricht fur Schuler und Schulerinnen motivierend, da sie das Gelernte auf zweierlei Hinsichten anwenden konnen und auch verstehen, aus welchem Grund sie gewisse Dinge lernen. Aus diesem Grund soll das Thema dieser Arbeit der Roman Lilly unter den Linden" von Anne C. Voorhoeve und seine Einsatzmoglichkeit im Unterricht sein. Es soll untersucht werden, inwieweit das Werk sich fur das literarische und das historische Lernen eignet und wie dieses umgesetzt werden kann."