Lernort Gemeinde

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Der Band stellt ein Konzept werte- und sozialraumorientierter Bildung vor, das Bürger in politischen und kirchlichen Gemeinden anregt, im Alltag neue Lernorte (Bank, Kunstatelier etc.) zu erschließen. Die Schlüsselfrage "Was ist mir etwas wert und was ist es mir wert?" lässt sie Visionen eines zukunftsfähigen Lebens in der Gemeinde entwickeln und wird zum Motor für selbstbestimmtes freiwilliges Engagement, das als Impulsgeber für die (Weiter-) Entwicklung von Gestaltungskompetenz wirkt.
Lernort Gemeinde ist ein Beitrag zur UN-Dekade "Bildung für nachhaltige Entwicklung". Der Band orientiert sich an Partizipation und Selbstbestimmung und lädt zur Entdeckung und Gestaltung von "Möglichkeitsräumen" für Lernen und Handeln von Bürgern, Gemeinden und Weiterbildungsinstitutionen ein.
Das Konzept wurde von einem bundesweit orientierten Netzwerk aus sieben Bildungseinrichtungen entwickelt und regt die Erwachsenenbildung an, das eigene Rollenprofil zu erweitern und eine lokale Bewegung für zukunftsfähige Lebensbedingungen in der Gemeinde anzustoßen bzw. zu begleiten.

Grußwort des Bundesministeriums für Bildung und Forschung
Vorwort der Herausgeber
Martin Thomé: Ich bin wertvoll. Überlegungen zu einer Stempel-Edition von Hermann J Kassel

Teil I: Lernort Gemeinde
Ortfried Schäffter: Lernort Gemeinde - ein Format Werte entwickelnder Erwachsenenbildung
Annette Mörchen: Das Projekt Lernort Gemeinde. Gestaltungsprinzipien, Strukturen, Prozesse und Ergebnisse
Felicitas von Küchler: Lernort Gemeinde - zentrale Ergebnisse und Erkenntnisse

Teil II: Konzeptionelle Prinzipien
Lernkonzept
Ortfried Schäffter: Lernen - ein Grundbegriff pädagogischer Praxis
Elisabeth Bubolz-Lutz & Annette Mörchen: Die Lernwerkstatt - ein Entwicklungsarrangement für Erwachsenenbildner
Ingeborg Schüßler: Lernort Gemeinde - lebendige Beispiele für ein Nachhaltigkeitslernen

Werteorientierung
Martin Thomé: Was etwas wert ist. Ein dynamisch-prozesshaftes Modell der Werteentwicklung
Soziale Anerkennung als Prinzip gemeindenaher Erwachsenenbildung
Ortfried Schäffter: Die Theorie der Anerkennung - ihre Bedeutung für pädagogische Professionalität
Florian Wenzel, Judith Landes & Christian Boeser: Appreciative Inquiry (Wertschätzende Erkundung)

Sozialraumorientierung und Gemeinde
Fabian Kessl & Christian Reutlinger: Zur materialen Relationalität des Sozialraums - einige raumtheoretische Hinweise
Ralph Bergold: Suchet der Stadt Bestes! - Zum Verhältnis von Christengemeinde und Bürgergemeinde

Bürgerteiligung und -engagement als Herausforderung für die Erwachsenenbildung
Paul-Stefan Roß: Bürgerkommune als Leitbild einer zukunftsfähigen Entwicklung der lokalen Gesellschaft
Jeannette Behringer: Wie Essen auf Rädern die Demokratie fördert. Und warum die politische Bildung dies unterstützen sollte

Teil III: Deutungsperspektiven und Praxis der Projektstandorte
Adelheid Widmann: Werte als Entwicklungs- und Prozessmotor. Impressionen zu einer reflexiven Werteorientierung am ,Tatort München'
Willi Broich & Philipp Wittmann :Kirche im Lernort Gemeinde. Wir bilden Werte, Gemeinschaft, Zukunft. Impulse für Gemeindeentwicklung durch das gemeinsame Handeln von Erwachsenenbildung und Gemeindepastoral
Petra Diepenthal, Reinhold Jackels & Andrea Osterhage unter Mitwirkung von Katharina Mehring: Bildung als Möglichkeitsraum für alle. Niedrigschwellige Ansätze zur Unterstützung selbstorganisierter Umsetzung eigener Wertekonzepte
Ortrud Harhues : Kreative Zugänge zu Werteorientierung und Engagement
Sabine Jäger-Renner & Paul Schleg:LebensArt(en) - von der Stadtteil-Entwicklung zur Wertegemeinde. Zwei Projektansätze am Standort Reutlingen
Walter Freitag & Agathe Seither Hees: Das Projekt als Pilgerweg - von Meilensteinen, Stolpersteinen und Edelsteinen
Deike Brinkmann, Hans-Jürgen Giller & Birgit Wehner: Es gibt doch schon so viel! Usinger Blickpunkte - Ansätze zur Erschließung verborgener Werte

Teil IV: Strukturelle Figurationen und Profile der Projektrealisierung

Ortfried Schäffter & Felicitas von Küchler: Realisierungsformen im konzeptionellen Gestaltungsrahmen des Formats Lernort Gemeinde

Teil V: Fazit und Perspektiven
Markus Tolksdorf: Wer auf frischen Wind wartet, darf nicht verschnupft sein, wenn er kommt! Anmerkungen zu Projektperspektiven aus Sicht des Projektträgers KBE
Ralph Bergold, Katholisch Soziales Institut (KSI) Bad Honnef: Lernort Gemeinde - wertgeschätzt, quergebürstet und weiterempfohlen
Ludger Nagel, Katholische Erwachsenenbildung (KEB) im Bistum Magdeburg: Dreifach hingeschaut - was die (Katholische) Erwachsenenbildung aus dem Projekt Lernort Gemeinde lernen kann
Theo W. Länge, Bundesausschuss Politische Bildung (bap): Lernort Gemeinde - Anregungen für die politische Erwachsenenbildung